其實我是比昀更期待去參加幼稚園活動
因為我可以解此觀察昀與老師同學的互動
這比每天看單調文字的聯絡簿更有意義
前一天服裝拿回來試穿
小女生都愛公主裝
在家不停的唱唱跳跳很開心
連小晞也一起唱歌跳舞
此時的姊妹感情就變得很好
突然覺得姐妹開始有點像了
越大越像? 是嗎?
我特別提早到幼稚園..開始在旁觀察
發現昀在學校真得很開心
一到幼稚園就跟許多老師開心的打招呼
大老遠看到現在的導師(外籍)..馬上飛奔過去來個大擁抱...
到了等候區..昀彷彿變成了大姊頭
忙碌的跟其他同學打鬧嬉戲
有時還主動故意找話跟老師講
主動跟老師抱抱玩遊戲
歡樂熱鬧氣氛連小晞都感染了
一直吵著說要跟幼稚園小朋友一起坐~
(連照相都忙著東張西望)
我一本初衷的保持我對昀上幼稚園的期望
我不在乎學了甚麼數字/注音符號/英文(好吧..我承認多少有一點對英文是有多點期望)..
或是會背多少的唐詩與三字經..是否會拿筆寫字
我只在乎生活規矩..自動積極開朗..同儕/老師的互動..還有基本的邏輯與概念...
那些學科才藝不是我在乎的~
幼稚園的孩子不就是開開心心/有規矩/身體健康就很完美了嗎?
我跟一般職業婦女一樣..只靠聯絡簿來了解幼稚園
但是我觀察昀從小班到現在中班了
每天好開心的去上學..假日也念念不忘老師
開車經過幼稚園都很興奮跟我介紹
這樣做為家長的我..就很滿足了
有全職媽媽問我..把小孩送去念幼稚園很捨不得很殘忍..
孩子也哭著說不要去幼稚園
其實原因是媽媽塑造出[去幼稚園是不好的事情][媽媽有甚麼甚麼原因..所以不得已把你送去]
喔喔..這種氛圍下..孩子當然認為是自己不乖所以要被送去幼稚園而不能待在媽媽身邊
學齡前在媽媽的身邊是幸福的
但是不代表去幼稚園就是不幸福的
用不同的思維..在不同的環境下依然可以吸取其優點來轉化成本身的利益
我個人是建議小班..最晚中班就可以去幼稚園了
雙語/公幼/全美語/一般/高檔貴族..都可以
現在孩子比較早熟..小學社會化的腳步會比較快
我是覺得大班可能是太慢了
小團體playgroup或是媽媽們有安排團體才藝出遊也不錯..
不過我認為對中班以上的孩子
還是要有班級/固定按表抄課/固定團體生活的方式
這背後的意義是不同的
代表的是約束/規矩/團體生活的融入/委屈忍耐/成就感/挫折..
碎碎念了一堆只是抒發個人想法
事實上那些全職媽媽自己帶更辛苦
送去幼稚園還省事
(在此要跟全年無休的全職媽媽致上敬意....)
說半天好像很像回事..其實我也是無從選擇啦..
2個月產假一放完就把孩子給保母照顧..時間到當然也只能送幼稚園啊~~
聖誕腳步近了..一年又過去了..
我的寶貝們健康又開心就好!!
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